יע

לא בכוונה

לא בכוונה

על הכוונה שמסתתרת מאחורי כל פעולה שלנו.
לגילאי 5-8

1. ממחישים דרך תנועה שנראית חסרת משמעות שלכל פעולה יש משמעות.
מבצעים תנועה מוזרה שחוזרת על עצמה ותוך כדי מנהלים עם הילדים שיחה רגילה. ממשיכים עם תנועה זו עד שהילדים ישאלו למה את/ה עושה את התנועה המוזרה? עונים: טוב ששאלת כי באמת תמיד שאנו עושים משהו, יש לנו סיבה וכוונה לכך. הכוונה שלי הייתה שתשאלו ואני אסביר שישנה סיבה וכוונה לכל מעשה.

2. מנסים לגלות באמצעות מספר פריטים מה הייתה כוונתו של המשתמש בהם.

חוקרים ומנסים לגלות דרך קבוצות פריטים של משפחת ישראלי, מה התכוון לעשות כל אחד מבני המשפחה. (מצגת עמ' 1,2,3,4)
תמונה, מסמר, פטיש  -  כוונת האב: לתלות תמונה.

קערה, מתכון, קמח     -  כוונת האם: להכין עוגה.

רדיו דיסק, ודיסקים    -  כוונת האח: לשמוע מוסיקה.

3. בוחנים באמצעות סיפורים ותמונות מקרים אשר נראים שליליים אך כוונתם הינה טובה וחיובית.

מנתחים 2 מקרים בסיפורים ובתמונות בהם התנהגות שנראית שלילית ופוגעת במבט ראשון מתגלה כחיובית ועוזרת כאשר מבינים את הכוונה והסיבה להתנהגות. (מצגת עמ' 5,6,7,8,9)

סיפור 1:

מספרים על יוסי שהגיע בבוקר לגן בשמחה, הוא נכנס לגן ותראו מה הוא ראה..
מראים תמונה 1 – (מרחוק נראה שהוא מרביץ לחבר).
מבקשים מהילדים לתאר מה הם רואים בתמונה.
מספרים שיוסי רץ במהירות לראות מה קרה ופתאום גילה ש..
מראים תמונה 2 – (מקרוב: רואים שהוא מנקה לו את החול מהחולצה).
שואלים "הבנתם מדוע החבר טפח לו על הגב?"

 

סיפור 2:

מספרים שכדורו של איתמר התגלגל רחוק במהירות כשאיתמר רץ להביא את הכדור שמשון עצר אותו ומנע ממנו לרוץ לעבר הכדור.
מראים כרטיסייה 1 – (שמשון מונע מאיתמר לרוץ לכדור).
מספרים שאיתמר היה עצוב ולא הבין מדוע שמשון מתנהג בצורה כזו.
מראים כרטיסייה 2 – (רואים ששמשון מונע מאיתמר לרוץ מכיוון שזה בכיוון כביש עם מכוניות שנוסעות).
שואלים"מדוע לדעתכם עצר שמשון את איתמר?"
מסכמים לפעמים נדמה לנו שבוצע מעשה רע אבל, אנו מגלים שהכוונה הטובה הופכת את המעשה לטוב.

4. הילדים יציגו וידונו במקרה בו ההורים מגנים על בנם ואילו הבן חווה זאת בצורה לא נעימה.

print_buttonמערך השיעור להדפסה – לחצו כאן